审题是一个老调常谈的问题，只要写作文，必然要涉及到审题这一步。同学们从开始写作文那一天起，“审题”二字不知听说过多少遍。既然如此，审题还有必要谈吗？我的回答是：有必要，而且很有必要。

审题其实是一个“技术活儿”，如果在审题时做到稳准快，给后面的写作流程打下坚实的基础，自然会事半功倍。而如果审题不准，则很有可能导致在写作时艰涩难行，甚至还很有可能落得个偏题跑题的结果。我们现在将审题这一大问题划成几个分问题，来逐一解决，个个攻克。

我们知道，作文的命题形式有很多：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文以及近年开始兴起的“给定副标题式”作文，真可谓是乱花渐欲迷人眼。是不是不同的命题形式有不同的审题方法呢？

我们知道，审题时最简单的是命题作文。那么，如果我们遇到的是其他命题形式，就要尽量提取其主要信息，删繁就简，直指中心。其实，无论哪一种命题形式，最终都会提炼出一句话，这一句话找到了、找准了，就可以转化为命题作文。

相比较而言，材料作文的“那一句话”是最难找出的。因此我们就以材料作文为例，分析一下如何快速准确地找到中心句。

材料作文的材料往往包含着深刻道理，是我们写作者的立意指向。一般来说，材料的文字表面并不难懂，关键是能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。比如：

仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，任选一个角度立意，自拟标题，联系生活，写一篇文章。

①花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。　　    （宗璞《紫藤萝瀑布》）

②在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?

（冰心《谈生命》）

③生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。　　　　　　      （高建群《感谢创伤》）

　　　　　　　　　（2008年重庆卷）

由材料一我们可以得出“每个人都会遇到各种各样的不幸，但那些不幸只是暂时的，在生命的长河中只是很少的一部分”的感悟。从材料二中可以得出“痛苦是生命中必须要经历的，其实痛苦也美丽”的感悟。从材料三中可以得出“生活不是一帆风顺的，我们要正视挫折，勇于挑战”的感悟。

将这三条感悟综合起来，可以看出本题目的“意”旨在引导考生正确对待生命中的挫折，并勇于接受挑战。因此写作的根本立足点应是“挫折与生命”。找出这一个句子，写作时至能够做到“不偏题，不跑题”。

找到中心句，只是审题的第一步。总结2008年中考作文的命题，会发现命题者可谓是煞费苦心，为了防止考生套作文章，在命题时布下了若干“消息埋伏”，你一个不留神就有可能中招。因此我们一定要留心以下几个方面：

一是文体，虽然现在“文体不限”还占主流，但明确提出文体要求的题目也重登中考舞台，比如特别提出“写一篇记叙文”或者“写一篇议论文”等，这都还属于“明枪”，很少有考生会因为这样的要求而“中招”。但有的题目，虽然要求中提到“文体不限”，但在实际写作中，却会有一个“最佳文体”的问题。比如“我眼中的色彩”这样的题目，估计没有考生会写成说明文；而写成议论文的可能性也较小，一般会选择抒情散文或抒情性的记叙文。

二是人称，近几年的中考作文，关注学生的成长及心路历程，因此命题多贴近学生的生活和自我，比如“我眼中的色彩”“有时，我也想……”，这样的题目，只要把“我”写真写细即可。而那些含有“你”字的题目则需要多加留心。比如“你也是一道风景”“我最想依靠的人是你”等，一般应采用自述的方式，注重倾诉性。还有一些题目，强调的是一个群体，比如“我们这帮人”“我们也可以……”等，就一定要突出群体性，不能单写一个人。

三是情感，纵览2008年中考作文，我们会发现命题者已经比较注重对考生情感的正面引导，比如“……真有趣”“下雨天，真好”“完美的……”等，都是重在引导考生观察发现体悟回味生活中那些美好的画卷。因此在写作时一定要把握并铺排开自己的情感，要表达出感叹、赞叹之情。如果情感偏离，文章满是哀怨抑郁之词，那就属于审题偏差，其后果极有可能很严重哦。

四是副词，副词在题目中或许并不显眼，但一个不留神就可能导致“小河沟里翻大船”。比如“你还会……吗”，一个“还”字，就确定了文章是“过去曾经这样，现在你还会这样吗”的构思格局。如果忽略了这个副词，写成“你会……吗”，其意大变。另外还有“……其实很快乐”，这个“其实”和“很”就要特别留意，“其实”隐含的意思是“过去或者别人认为不快乐，其实这是快乐的”，“很”又表示出程度，不是一般的快乐，是“很快乐”。这决定了在构思行文时有一个前后对比的过程。

五是中心词，中心词是整个标题的灵魂，是整篇文章的骨架，如果关键词把握不好，文章是很难入阅卷老师的“法眼”的。比如“这一天，让我铭记”，“我眼中的色彩”“……，我的最爱”等题目，“铭记”“色彩”“最爱”便是中心词。“铭记”要说明白铭记的原因，“色彩”要明白色彩的引申义，“最爱”要写出最爱的原因及表现。

一是只看一眼就迫不及待地下笔，不去细心品味题目的隐性要求；二是没有品析出题目的真正味道，没有领会命题者的真正考查点，比如“门其实开着”，只把“门”理解为实物门，而没有想到“隔阖——沟通”的引申义，而这引申义恰是考查审题功力的关键所在；三是审题过深导致过偏，有的同学以为审题越新越深越奇越怪就越好，结果题目与文章牵强附会，强拉硬拽，甚至让人不知所云。

题目：传递　　　　　　

要求：1．在横线上填入合适的词语，作为你的作文题目。2．不限文体（除诗歌外）3．不少于600字。4．作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。　　　　　　　　　    （2008年北京密云卷）

今天俏眉来我家。

她推开门，室外的阳光就倾泻进来，她的脸上是金灿灿的笑容，明媚，耀眼。

“今天好点了不？要是好点了，咱们就复习后面的这50页。”

我笑了：“50页算什么？100页也不在话下。”

俏眉做了个仰倒的姿势：“老大，我只抄了40多页呢。”

——前天我病了，俏眉从昨天开始就帮我温习英语。

温习结束了，窗外的太阳也快下山了。俏眉伸出修长的手：“还记得‘掌间的阳光’吗？”

我怎么可能忘记呢？那是半年前我们之间的一个约定。

半年前，田梦因为出交通意外，躺在了医院的病床上。再有几个月就要中考了，我们希望田梦能与大家一起坐在考场上。于是，我和俏眉等几个好朋友商量定了，一人负责一门功课，不让田梦落下一节课。

那天，我和俏眉一起去给田梦补课。路上真冷啊！我们彼此挨得很紧，还是直打哆嗦。那已是傍晚时分，阴沉了一整天的天空，忽然奇迹般地放晴了，红彤彤的夕阳毫不吝啬地投下她所有的光和热。我伸出手迎着太阳的方向，手掌也被照得红彤彤的。俏眉大呼起来：“哇，你的手里满是阳光呢！”我盯着手掌中的阳光，觉得心里也暖了起来。我赶快握紧拳头，对俏眉说：“你也抓一手阳光，咱们一起送给田梦好吗？”

于是，我们两个就这样紧握着手里的阳光，跑到田梦家。

从此以后，“掌间的阳光”成了我们几个每天去给田梦补课的前奏。我们当然知道，阳光是不可能抓住的，但是，田梦却真的感受到了，一天一天地乐观起来、健康起来，提前两个星期出了院。

俏眉收拾书包，要回家了。我看着窗外最后一抹阳光，伸出双手，然后又轻轻握起，像捧着一件无比珍贵的宝物一样：“俏眉，让它伴你回家吧。”

俏眉笑了，她郑重地伸手右手，接过我手中的阳光，紧握着手回家了。

——当时，我们告诉田梦，手里握着送给她的阳光时，她也是这样郑重地收下，并且在我们临回家时，也是这样回赠给我们一捧阳光。而就如同现在一样，我和俏眉，也是郑重地收下，并且紧握着那一抹阳光回家的。

那一捧阳光，在我们的掌间传递。以后，我们还会传递给更多的人。而且我相信，会有更多的人参与到传递中来！

“传递　　　”这道半命题作文，其“传递”二字很有“嚼头”，因为这是一个可实可虚的词，主要看其后面补的内容。如果写成“传递课本”“传递书包”等，将“传递”真的写成肢体上的具体传递动作，这显然是与命题意图不相符的。另外，传递的东西，应该是美好的、积极的、正面的，比如传递爱心、传递温暖、传递力量等。这些内容才是值得传递的，也是应该传递的。再有，“传递”是一个动词，而且包含着“传承、递送”等隐性信息，因此文章中所涉及的至少应是两个人或两件事，从前面“传”下来，再往后“递”下去。只有把这些信息完整地解读出来，作文才能“切”“贴”。